淄博周村区少儿编程
学校简介
每个孩子可信赖的科技素质教育专家
每个家庭可信赖的科技素质教育伙伴
童程童美,成立于2015年,经过近8 年的发展,打造出适合3-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案,形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系,结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动,帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。2018年,童程童美推出“童程在线”学习平台,打造线上线下一体化的 OMO教育模式,为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验,目前童程童美线上线下总在读学员数达 18 万名。
课程体系
“童程在线 ”上线于2018年,是由童程童美独立开发的专有可视化在线少儿编程教育平台,针对6-18岁青少儿提供线上小班直播授课。课程覆盖 Scratch 图形界面编程、Python人工智能编程、NOI系列课程三大课程体系。 依托故事化、可视化、游戏化的学习方式,采用自主研发的云平台编程环境,让学生在云端操作即可运行出结果。同时,还可实现老师与学生共享桌面,实时查看学生的学习情况。
scratch2.0有高级教程的书籍吗?
Scr赵本杀喜叶弦频形高车atch是一款免费的编程工具,它提供了很多有趣和富有挑战的项目和游戏开发任务。跑酷游戏是一种有趣和富有挑战的游戏类型,它允许玩家通过克服障碍来胞盾措京刻仅求目尔苗获得分数,并尽可能远地跑。我们心美回选可以使用Scratch来创建跑酷游戏,以下是步骤:1. 在普营创建项目: 打开S来自cratch 2.0或Scratch 3.0, 选择 "新建项目"。2. 设计场景: 我们需要创建一个适合跑酷游戏的场景,例如一条街道、一个森林或沙漠。然后坐送地妒际侵会代我们需要向场景中添加一些跑酷障碍物。3. 添加角色: 我们需要添加一个跑步的角色,例如一个忍者或是一个奔跑的人。然后为他加上动作脚本。4. 添加音效:学者个电脑以及计算机的一些深度知识在此没必要完全展现。我们可以添加跑步音、点击声、障碍物攻击声等各种音效来增强游戏的真英号家水印复握部击装秋实性。5. 添加障碍:这是一个非常重要的步骤,我们需要为跑步的角色添加多个障碍物。例如:树、河流、洞穴等等。6. 添加分数:当角色跑过障碍物时,我们需要给玩家一些分数,所以需要添加积分脚本。7. 添加时间限制:为了使游戏更加流畅并增加难度,我们可以设置一个时间限制,如果角色没有在式式探销垂时间内跑出屏幕,则游戏结束。通过以上步骤,我们就可以创建一个简单但有趣的Scratch跑酷游戏原兴欢。当然,想要创建一个更加高级和有趣的游戏需要我们更加深入地学习Scratch的操作方法及代码语言的应用,全新的挑战等着开发者去社贵交选编形配动率超纸抢先抵达!
人工智能。它是以算法为基础解决如下棋,机器人控制之类问题的逻辑运算规则。一般用lisp语言做实现,实际上任何编程工具都可以做
一、报名及参赛要求(一)报名规则 1.参赛学生须为中小学在校学生(含当年毕业生),可通过学校或相关培训机构组织报名,代表学校参赛。 2.每个单位可报领队1名,每5名学生可报教练员1名。 3.每个参赛学生只可参加一个组别的比赛,主报一个项目,兼报一个项目。 4.学生按照地区赛参赛报名要求进行报名,除填写报名信息外,报名时还须附参赛学生本人2寸蓝底免冠彩色照片。比赛检录时,参赛学生须携带本人参赛证与裁判教师进行确认,确认人、证一致后,方可进行比赛,如有不符,则取消学生参赛资格。 5.所有项目的报名时间在报名截止后,不得变更。 6.参赛所需设备由各参赛单位准备,必须符合全国青少年无人机大赛相关要求。 7.本次大赛执行第七届全国青少年无人机大赛竞赛规则。 8.基层单位组织竞赛活动时,要加强安全教育,采取安全防范措施,确保竞赛活动有序进行。参加竞赛实行领队负责制度,参赛学生必须办理人身意外伤害保险,赛事期间学生、领队、教练员如突发疾病、意外伤害等事故由参赛单位承担一切责任。 9.所有参赛单位的领队、教练员、学生在比赛期间须全程佩戴口罩,做好疫情防护措施。
int a=1,b=1,c=1;
儿童编程学习选择哪里?
四、有的。中山西路1245号那里其实是相对比较好的,毕竟是市少科站,小学一年级就可以去参加培训但是如果想要读得更深一点,过了小学五年级还是推荐到学校里面去读。
四、Python是一种解释型、面向对象、动态数据类型的高级程序设计语言。Python由Guido van Rossum于1989年底发明,第一个公开发行版发行于1991年。像Perl语言一样, Python 源代码同样遵循 GPL(GNU General Public License)协议。
四、 关于组织参加2008年全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP2008)的通知
小班教学
更多互动 更多指导 提供高质量学习体验
体验式教学
真人剧情演绎+动画剧情辅助,精心设计众多趣味互动,让孩子感觉身处其中,激发对编程的学习兴趣,提升逻辑思维能力。
PBL项目式学习
以学生为中心,以实现机器人和编程项目为主轴,通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中,综合运用多领域知识,培养学生的跨领域能力。
CBL挑战式学习
在PBL项目式学习的基础上,阶段性开展挑战式学习,即老师引导学生定项目,通过参加具有挑战性的国内外科创挑战活动促进学习。