太原尖草坪区少儿编程培训班

 太原尖草坪区少儿编程培训班

每个孩子可信赖的科技素质教育专家

每个家庭可信赖的科技素质教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，经过8年发展，打造出适合3-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

2018年，童程童美推出“童程在线”学习平台，打造线上线下一体化的OMO教育模式，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验，目前童程童美的在读学员数超过14万名。

童程童美通过在线化、数字化、智能化技术，打造线上线下一体化的OMO教育模式。

线上真人老师直播授课，线下“三师”（两位视频讲师+一位现场授课讲师）配合教学，课堂互动有趣，问题及时解答，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验。

ipad不可以编程c语言不可以吧。环境都不同，ipad用的是苹果的系统。你去查查苹果的OS里是否可以支持安装C环境。 一般来说ios的app是用c++和object-c来编写的，但是要通过xcode程序。一个app你可以用oc编写，也可以c++结合oc编写，我就看过一个外国开发商说的，他开发的app1000条代码800条都是c++，200条oc。

一、菁英杯自主招生认可吗

一、v. 抓；搔（痒）；划破；划掉 n. 抓痕；乱写；抓的声音；起跑线 adj. 无让步的一、读音：英[skrætʃ]，美[skrætʃ]二、例句：The dog is scratching at the door.狗正在抓门。三、词汇用法：1、scratch的基本意思是“搔”“抓”，多指用带光(而非带刃)的东西如手指甲等去抓搔，也可表示在平面上刮线或穿孔。动作的发出者多没有明确的目的,而动作的承受者多受到一定程度的损害。引申可表示“刮伤”“勾掉”“刻画”“艰难地谋生”“退出比赛”等。 2、scratch既可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，接名词、代词作宾语。 扩展资料：近义词：scrape一、翻译：v. 刮掉；擦掉n. 擦伤；擦掉；刮擦声；<口>窘境二、读音：英[skreɪp]，美[skreɪp]三、例句：He bent over to scrape some dirt off his shoes.他弯腰刮掉鞋子上的尘土。四、词汇用法：scrape的基本意思是“刮”“擦”，指用有锋刃的工具从物体的表面刮某物，常强调其目的，如擦掉污渍、漆皮、使之剥落或光滑等。还表示发出特别的、令人不适的声音。引申可表示“勉强通过”。

乐高EV3使用的是模块化编程，主要是鼠标拖拽功能模块，相对比较容易。也有高手玩家在EV3上成功运行原生C语言程序。C语言应用就广泛了，有良好的跨平台特性，以一个标准规格写出的C语言程序可在许多电脑平台上进行编译，甚至包含一些嵌入式处理器（单片机或称MCU）以及超级电脑等作业平台。Pascal语言语法严谨，层次分明，程序易写，可读性强，是第一个结构化编程语言。IOI(国际信息学奥林匹克竞赛)把Pascal语言作为三种程序设计语言之一，NOI(全国奥林匹克信息学竞赛)把Pascal语言和c语言、c++语言作为竞赛使用程序设计语言，在大学中Pascal语言也常常被用作学习数据结构与算法的教学语言。但传统PASCAL的标准库中缺乏对网络编程的支持，并且仅通过自带的graph单元难以实现较好的图形界面（GUI），这些缺点大多需要嵌入汇编语言代码才能得到解决，缺乏与机器语言的接口。Pascal不适合在非教学的场合使用。

以下是一份儿童编程Python教程的大来自纲：Python入门：介绍Python的基本他百了指许刘聚概念，安装及运行Python。数据类型：介绍P准你留会空讲斯岩ython中的不同数据类临位的语关略去位对世型，包括数字、字符串、列表、元组和字典等。条件井教实内消席变诗反灯战语句：介绍Pyt减府程菜延减白hon中的条件语句，包括if和else等。循环集航低岩威语句：介绍Python中的循环语句，包括for和while循无环。函数：介绍Python蒸队管中的函数，如何定义和调用函数天衣轴精屋范掉，以及函数的参数和返回值等。文件操作：介绍如何在Python中进行文件操作，如读写文件等。图形界面开丛春发试：介绍如何使用PythonTkinter模块开发图形界面应用程序。游戏开发：介绍如何轿稿使用迫殖良由段危批等更PythonPygame模块开发各种小游戏。网络编程：介渗帆耐绍Python中的网络编程，包括socket编程、编程技能。

 

小班教学

更多互动 更多指导 提供高质量学习体验

 

体验式教学

真人剧情演绎+动画剧情辅助，精心设计众多趣味互动，让孩子感觉身处其中，激发对编程的学习兴趣，提升逻辑思维能力。

 

PBL项目式学习

以学生为中心，以实现机器人和编程项目为主轴，通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中，综合运用多领域知识，培养学生的跨领域能力。

 

CBL挑战式学习

在PBL项目式学习的基础上，阶段性开展挑战式学习，即老师引导学生定项目，通过参加具有挑战性的国内外科创挑战活动促进学习。