包头少儿编程培训班

每个孩子可信赖的科技素质教育专家

每个家庭可信赖的科技素质教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，经过8年发展，打造出适合3-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

2018年，童程童美推出“童程在线”学习平台，打造线上线下一体化的OMO教育模式，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验，目前童程童美的在读学员数超过14万名。

童程童美通过在线化、数字化、智能化技术，打造线上线下一体化的OMO教育模式。

线上真人老师直播授课，线下“三师”（两位视频讲师+一位现场授课讲师）配合教学，课堂互动有趣，问题及时解答，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验。

包头少儿编程培训班

一、;

二、小学生来自没有必要学编程，但是如果喜欢的话，可以学。编程是编定程序的中文简称，就是让计算机代码解决某个问题，对某个计算体系规定一定的运算方式，使计算体系按照该计算方式运行，并最终得到相应结果的过程。机器语言在计算机系统中，一条机器指令规定了计算机系统的一个特定动作。一个系列的计算机在硬件设计制造时就用了若干指令规定了该系列计算机能够进行的基本操作，这些指令一起构成了该系列计算机的指令系统。在计算机应用的初期，程序员使用机器的指令系统来编写计算机应用程序，这种程序称为机器语言程序。使用机器语言编写的程序，由于每条指令都对应计算机一个特定的基本动作，所以程序占用内存少、执行效率高。缺点也很明显，如：编程工作量大，容易出错；依赖具体的计算机体系，因而程序的率变友密的通用性、移植性都很差;

三、青少儿编程课程童程童美做的比较好，童程童美是国内知名的少儿编程教育培训品牌，多年科技素质教育经验，遍布全国多座城市，开设线下科技成长中杆还喜心，庞大的企业人才团队，依托“实战+理论”积累，提供趣味科技素质教育，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野，众多学员的共同选择，学的人多自然就好。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力！童程童美打似绿永约造出适合中国孩子编程教育的解决方案，形成以人工智能编程、智能机器人编程、信息学距虽延举奥赛编程等课程为核心的课程体系。专注少儿编程教育，依托3大学习体系，满料她足不同孩子的学习需求。覆盖3-18岁全年龄段的学习体系数万名学员学习检验，经过多年打磨，帮助孩子收获学习力和创新力。通过趣味编程教育培养孩子编程兴趣，发现孩子编程天赋，并提供成为IT职业编程教育。童程童美少持儿编程体验课，点击可南品却无哪唱远免费报名试听想了解更多关于少儿编程的相关内容，推荐咨询童程童美。童程童美是由童程童美独立开发的专有可视化在线少儿编程教育平台，针对试流叫6—18岁青少儿提供线上小班直播授课。课程覆盖Scratch图形界面编程、Python人工智能编程、NOI系列课程三大课程体系。依托故事化、可视化、游戏化的学习方式，采用自主研发的云平台编程环境，让学生在云端操作即可异反奏信断运行出结果。同时，还可实现老师与学生共享桌面，实时查看学生的学习情况;

四、要参加NOI是不是必须要参加NOIP;

五、;

六、四、我也是学IT专业的，软件编程大概是从C语言、JAVA、.NET这个顺序来的，我是学网站的，先学C，然后javasripet，然后ASP。。PHP，详细的课程你上我们学校网站看看就知道了。（百度搜，山.东.新.华电.脑）鐧惧害鍦板浘;

七、都在码趣学院学习的scratch，听了试听课打算九报名暑假的课程;

八、小学图形化编程课主要学什么;

九、四、很不错。因为icode和scratch都是针对少儿编程而设计的平台，它能够在简单易懂的编程语言基础上，提供良好的编程体验和可视化编程效果。这样可以让孩子们更加容易地理解编程的原理和逻辑思维，并且还能够培养他们的创造力和兴趣。同时，这些平台也拥有完善的课程体系和教学资源，可以让孩子们在编程学习中得到更加系统、完整的指导和帮助。另外，针对孩子的编程教育已经逐渐兴起，在未来的就业市场中，对于能够熟练掌握编程的人才也将是非常有市场竞争力的。因此，让孩子在小学阶段就开始接触编程，将有助于他们在未来能够更好地成长和竞争;

十、;

十一、一、小孩想学编程要学习什么课程;

十二、高中毕业就不打算再读书了，大家都建议我去学技术，就学的这个，姐姐帮我到博道IT实训报名的，零基础开始学起，学完了也是他们帮忙找的工作，现在做得挺不错的。

 

小班教学

更多互动 更多指导 提供高质量学习体验

 

体验式教学

真人剧情演绎+动画剧情辅助，精心设计众多趣味互动，让孩子感觉身处其中，激发对编程的学习兴趣，提升逻辑思维能力。

 

PBL项目式学习

以学生为中心，以实现机器人和编程项目为主轴，通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中，综合运用多领域知识，培养学生的跨领域能力。

 

CBL挑战式学习

在PBL项目式学习的基础上，阶段性开展挑战式学习，即老师引导学生定项目，通过参加具有挑战性的国内外科创挑战活动促进学习。