交易性金融资产的对象工具可以是股票，也可以是债券。
本部分涉及教材第1章及第28章的内容，主要讲解会计的基本概念和基本理论。第28章是2015年新增章节，主要讲解了公允价值计量属性（CASNo.39）。
不同的目的导致了不同的理论观点与方法。较具代表性的有两种观点：观（discrete view）和一体观（integral view，有人称之为“包容观”）。
年度终了，企业还应将“本年利润”科目的本年累计余额转入“利润分配——未分配利润”科目。如“本年利润”为贷方余额，借记“本年利润”科目，贷记“利润分配——未分配利润”科目;如为借方余额，做相反的会计分录。结转后“本年利润”科目应无余额。
对于受水淹而损坏的货物，由于这种资产减少并不是日常活动所形成的，因此这种消耗不能叫做费用。而对于分红，这是向所有者分配的事项，也不能算做费用。
⑤公章、收据、空白支票、发票、科目印章以及其他物品等必须交接清楚。
然后，看它的师资力量，老师是否专业对于学生的学习也非常重要。如果可以，最好先试听一两节课，一方面看老师的专业程度，另一方面也看是否适合自己的学习方式。
最后，是否具有可供学生将所学理论运用到实践中的实训基地，也是考量一家培训机构是否专业的一个标准。比如麦积会计培训学校，我们就拥有自己的专属实训基地，学生在进行系统化的理论学习后，还需要进行3-6个月的真账实操，以此加深学习，达到提升自己的培训目的。
但是，国税函〔2009〕3号《关于企业工资薪金及职工福利费扣除问题的通知》并没有对如何“单独设置账册”及如何“准确核算”职工福利费的问题予以明确说明。在税务部门未对上述问题明确解释之前，可进行以下操作。
天胤公司的应付职工薪酬（含应付福利费）为22900894.05元。
成本会计：这个工作岗位从名字上就基本能明白是做什么的了，就是计算产品总成本和单位成本，核心内容即是成本核算和分析。
与此同时，为了顺应互联网时代下，人们学习方式的转变，我们在未来，也将探索线上+线下的教育模式，降低学生的学习成本，让他们足不出户就能享受到更多的优质的教育资源。
相关业内人士曾直言，“站在企业的角度，那些能够创造财富的人才是永远的核心人员。”科技的进步在“威胁”会计人的同时，也是一种“示警”。在这个大数据时代，优秀的财务人不能再拘泥于过去记账、算账、报账的单一流程，而应该将眼光放在企业的大背景下，从事更多财务预算、分析、考核的工作。
教师每年有至少三个月的带薪假期，还可以享受稳定的福利待遇。如果你从小就有教书育人的志向那就更合适不过了。在选择高校的时候要综合考虑学校的前景，而不要只看重暂时提供的某些条件。建议大家选择那些在学术上对自己发展有帮助的学校，即使待遇稍微差一点。
由于会计的综合性，所以能够以货币形式表现的再生产过程，就是会计对象。一般把会计对象概括为以货币表现的经济活动，通常称为“价值运动或资金运动”。
例如，企业是商品流通行业，还是教育培训类行业；适用中小企业会计准则，还是民办非企事业会计准则；是小规模纳税人还是一般纳税人等，为进行总账建账提供依据。